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Toma, plano, escena, secuencia, bloque y raccord.







El código visual contempla las siguientes unidades narrativas de la acción: toma, plano, escena, secuencia y planos del encuadre.

Todos los medios de expresión visual, léxico-visual y audio-visual, tienen en común la existencia del encuadre. Aunque en la visión real no existen demarcaciones, en la representación bidimensional se precisan límites. La limitación que la pintura, la historieta, la fotografía y los medios audiovisuales tienen en cuanto a la necesidad de seleccionar el espacio real se convierte, simultáneamente, en una poderosa herramienta creativa.


Si se efectúa un análisis de las características que configuran cada una de las fases de un guión, es en la redacción o tratamiento, o la escaleta en su defecto, cuando un guionista ha de plantearse ciertos problemas y sus soluciones, inherentes a la sintaxis audiovisual, así como las relaciones tiempo-espacio y raccord que se han de establecer en la narración. En este momento, hay que tener delimitadas cada una de las unidades que integran la acción. Por lo tanto, habrá que distinguir entre lo que es una toma, un plano, una escena, una secuencia y un bloque.



Toma


La toma o plano de registro, es un término que se usa para designar el registro y captación de imágenes por un medio técnico, y se repite cuantas veces sea necesario para lograr el sentido que quiere otorgar el realizador. Por extensión, también se considera como toma cada una de esas repeticiones que se registran de una misma situación o encuadre. Se diferencian por su numeración correlativa: toma uno, toma dos, toma tres, etc.
Se define también como todo lo captado por la cámara desde que se pone en función de registro de imagen hasta que deja de hacerlo, es decir, desde que la cámara arranca hasta que se detiene.
El tipo de toma depende del encuadre inicial, de los movimientos de cámara, y personajes y del encuadre final. La captación de imagen no implica necesariamente su grabación. Pueden hacerse tomas de prueba sin registrarlas o transmitir imágenes sin haberlas grabado previamente. En muchos casos la finalidad de la toma es ser registrada sobre un soporte. Las tomas registradas o partes de ellas pueden ser montadas, es decir, seleccionadas y combinadas mediante la compaginación y la edición.



Plano


A la parte de la toma que se utiliza en montaje se le llama plano de edición, y es lo que los cineastas han definido siempre como plano, término que ha servido también para designar la parte del sujeto captada en el encuadre.
El encuadre está íntimamente relacionado al formato de trabajo existente entre su altura y anchura, y no tiene nada que ver con el tamaño de la imagen proyectada.
El plano es el fragmento de toma seleccionado, durante el montaje o la edición, para su incorporación en el discurso narrativo. De la precisión semántica expuesta, se deduce que una toma puede dar lugar a uno o más planos y que para seleccionarlos, suele ser habitual realizar varias tomas hasta la obtención del grado de satisfacción técnica y expresiva requerido. 



Escena


La escena es una parte del discurso audiovisual que se desarrolla en un solo escenario y que por sí misma no tiene sentido dramático completo, sino al unirse a otras escenas para crear una secuencia. La escena es una serie de planos que forman parte de una misma acción o  ambiente dentro de un espacio y de un tiempo concreto.
Es un fragmento de la narración que se desarrolla en continuidad, en un mismo escenario. Aunque posee significado propio, adquiere su significado completo cuando se integra dentro del total de la historia. Ha de cumplir las dos unidades de espacio y tiempo. La acción debe desarrollarse en un mismo escenario. También, su desarrollo cronológico debe ser lineal y continuo, sin elipsis o supresiones de ciertos momentos de la acción irrelevantes para la narración. La escena está formada por uno o más planos.
Cuando se trabaja según la técnica cinematográfica, cada plano exige un nuevo emplazamiento de la cámara y por consiguiente una interrupción de la acción. Pero, estas interrupciones deben limitarse a ser hiatos de cámara, nunca elipsis narrativas que alteren la unidad temporal; y por lo tanto, la consideración de la escena.



Secuencia


La secuencia es una serie de escenas que forman parte de una misma unidad narrativa; una unidad de división del relato visual en la que se plantea, desarrolla y concluye una situación dramática. No es necesario que esta estructura sea explícita, pero debe existir de forma implícita para el espectador.
La secuencia puede desarrollarse en un único escenario e incluir una o más escenas, o realizarse en diversos escenarios. También puede desarrollarse de forma ininterrumpida de principio a fin, o bien ser fragmentada en partes mezclándose con otras escenas o secuencias.
Es el fragmento del guión, con sentido completo, que se desarrolla en un mismo escenario. Puede ser sencillo o complejo, es decir, de varias localizaciones o decorados en el mismo escenario. Puede estar constituida por un plano, como en el caso del plano-secuencia; o bien, más de un plano o más de una escena. La unidad temporal no ha de ser rigurosa, sino que la secuencia podrá articular elipsis narrativas, es decir, pasarse por alto o suprimir algunos momentos significativos o indiferentes para el desarrollo y comprensión de la acción.



Plano-secuencia


El plano-secuencia es un plano de mucha duración que se convierte por sí misma en una secuencia; es una secuencia que se realiza en un solo en una única toma y que conserva las unidades espaciales y temporales.




Bloque


No se puede considerar como una subdivisión narrativa del guión al modo de las tres básicas citadas: plano, escena y secuencia; sino que se manifiesta tan sólo en el guión técnico y responde a criterios de la organización del plan de trabajo con cámaras y no a criterios de la estructura narrativa.
Bloque es aquella parte de la acción grabada por los operadores de cámara de una sola vez. Cada bloque puede constar de uno o más planos, pero también puede ser parte de una o más escenas.
Raccord

Voz francesa que indica el ajuste perfecto y exacta continuidad de movimiento, sonido, vestuario, situación de objetos, etc., al pasar de un plano al otro como continuación de la acción iniciada. También se le llama así al plano que sirve de enlace en el montaje cinematográfico. Puede entenderse, entonces, como la continuidad y sucesión correcta de los elementos espaciales y temporales que forman parte de una producción en la fase de montaje o edición.
Raccord de posición: es cuando en el empalme el sujeto asume la misma posición entre un plano y otro.
Raccord de miradas: cuando el empalme hace que las miradas se crucen entre un plano y otro. 


Raccord en el gesto: consiste en iniciar un gesto al final del plano A y concluir el gesto al principio del plano B.





Unidades narrativas de la acción
http://codigosvisuales1.blogspot.com.es/



Ejercicio: Grabar  y editar una secuencia revertida.




Esta secuencia invertida fue grabada en un plano-secuencia invertido en el montaje y  sumando varias tomas falsas en nuestro laboratorio de cortos.


Con la colaboración y cooperación de alumnado de 1º de bachillerato de Artes  del IES María Soliño del curso 2014-2015.

Escapa de aquí. Animación 2D en Cultura Audiovisual.





Dibujos animados de Laura Rodríguez Martínez con la colaboración de Carmen Carballido y de Santiago Parcero. Música original de Patricia Comedeiro Alfaya. Ejercicio para Cultura audioviovisual I en IES María Soliño y el proyecto cooperativo #edurefugees. 







Recursos para la animación stop motion y animación 2D en:


Repositorio de videos escolares:

Prototipo de cooperativa escolar en cultura audiovisual "TheBrokenHips"

En el último trimestre del curso 2015-2016 la clase de 1ºB de bachillerato de artes desarrolla en equipo un prototipo enmarcado en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y en el sentido de la iniciativa. 
El grupo de alumnas y alumnos creó su identidad coorporativa para su propia cooperativa escolar audiovisual "The broken hips". Realizaron varios audiovisuales. Nos asociamos con un centro ocupacional de nuestra localidad y con una directora de teatro.
De los resultados obtenidos cabe destacar un blog colaborativo y una de sus video-creaciones seleccionada en varios festivales internacionales, como el IYFF de Plasencia en corto, el Psicurt de Tarragona y galardonada con el premio Andaina del Festival Redondela en curto 2018.
Esta experiencia, contextualizada en la asignatura cultura audiovisual de la modalidad de bachillerato de artes, se documenta, se experimenta y se muestra en nuestro blog colaborativo.









"Os mostramos una serie de secuencias de imágenes que hemos realizado para el proyecto que ya está en marcha sobre el Quijote del que ya habréis podido ver algunas cositas. Mediante ellas queremos transmitir identidad libertad y locura. ¡Esperamos que os gusten!" Un saludo de Marina (Community manager del proyecto) 


 
Gifs de las alumnas de cultura audiovisual para su proyecto.


Identidad coorporativa.


Cultura audiovisual en Bachillerato de Artes.




A partir de la propuesta Quijotedumotion, en el contexto de la narrativa audiovisual y para la animación a la lectura, este videoclip, a modo de teaser, fué estrenado en el Festival Solidario organizado desde el IES María Soliño el 4 de junio de 2016 en el Auditorio Municipal de Cangas (Pontevedra). 

Gracias a la participación del Centro ocupacional Juan XXIII,  de su directora Teresa Lagos, de Alejandra y las alumnas y alumnos de su taller artístico, y de la excelente aportación voluntaria de la directora de teatro Maite Campos.


"Quixotes" extended 2017, premio Andaina del Festival Redondela en curto 2018.

Video creación: Canción Aerosol





La alumna de bachillerato de artes Alex García con la ayuda de Alicia Piñeiro realizó esta video creación en 2016 para documentar la técnica más utilizada actualmente para el muralismo.



Utiliza aerosoles respetuosos con el medio ambiente (acrílicos)
Recicla los envases
Respeta la propiedad privada y pública
Solicita permisos


Unidad didáctica "Platero, Él y Nosotros"






Lista de reproducción con audiovisuales creados por alumnado del IES María Soliño para la Unidad didáctica integrada "Platero, él y nosotros" sobre la obra "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez para la asignatura cultura audiovisual. Recursos y materiales educativos para enseñanza secundaria: 






Actividad de animación a la lectura y video-creación. 
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA

A partir de la lectura de la obra "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez publicada en 1914 seleccionamos un capítulo para cada alumno.
Elaboramos video-creaciones para ilustrar audiovisualmente el capítulo con una secuencia de animación 2D y/o stop motion a partir de la siguiente secuencia de trabajo:

  • Tenemos el guión (capítulo de la obra) y dibujamos un storyboard (guión gráfico) para ordenar la narración definiendo planos y encuadres de la escena.



  • Emplea algunas técnicas de edición de imágen, sonido y video para los ordenadores y dispositivos móviles de los que dispongas.

  • Optimiza el rendimiento informático de tus equipos desconectandote de internet, cerrando las demás aplicaciones y suprimiendo en la configuración las opciones automáticas como por ejemplo los fondos de pantalla personalizados, etc.


  • Montaje: Edita primero secuencias pequeñas. Emplea solamente audio creado por ti o compartido con cierto tipo de licencias creative commons. Utiliza por ejemplo música y audio del banco del INTEF. Además hay en internet compositores que permiten que descarges desde una web su música y utilices sus creaciones siempre y cuando hagas referencia al autor en los títulos de crédito de tu audiovisual.
http://platerocinedumotion.blogspot.com.es

INVISIBLES




Autoras/es:   Paula Broullón
                  Eloy Molanes
                  Ángeles Vilar
Bacharelato de artes do IES María Soliño 1ºB 2014-2015
                  CANALARTES
                           Cultura Audiovisual

TRONKOSIS micro cortometraje

cartel deseñado por Fernando Guimeráns


Un tronco de árbore deulles para duas curtas que serven para dous debates sobre a discriminación e algúns estereotipos entre adolescentes.


Exercicio entregado no 2º trimestre por alumnado de 1º de Artes

¿Qué pasa tronca?
https://www.youtube.com/watch?v=kSsgd6Od0Hg

Micro Curtas

curso 2013-2014 Cultura Audiovisual 

"O CALDEIRO" de Susana Santomé


Microcurtametraxe muda de Yaiza Loira e Susana Santomé, alumnas de 1ºB do Bacharelato de Artes do IES María Soliño de Cangas (Pontevedra) para Cultura Audiovisual. 2º trimestre do curso 2013-2014.

@canalartes

Loita contra a fame. Os dereitos humáns, o mellor instrumento.


 "Loita contra a fame"


Cerca de 24.000 personas morren cada dia por culpa da fame, mais do 75% son menores. Exercicio achegado para a asignatura Cultura Audiovisual pola alumna, do bacharelato de artes do IES María Soliño, Miriam Otero Pousada e a sua compañía Os Mequetrefes. Podes atopar máis no seu propio canal de youtube

O dereitos humanos, o meior instrumento

canción da película "A extraordinaria viaxe de Luicus Dumb"

Audiovisuales de Terror



Lista de reproducción con los 6 vídeos

Con motivo de la convocatoria de la red Cero en conducta, en colaboración con el equipo de producción de la película O Apostolo,  visualizamos por si os sirve de motivación algunas micro historias terroríficas realizadas por alumnado de 1º de bachillerato del IES María Soliño hasta el pasado curso 2012-13. Añadiré próximamente las nuevas creaciones. En los enlace teneis interesantes propuestas y resultados.